|
|
Речевые нарушения у детей с расстройствами аутистического спектра вариативны: от полного отсутствия вокальной речи до навыка ведения диалога и продуктивного монолога https://school-neuron.ru/o-tsentre-razvitiya-nejron/intervyu-s-nejropsikhologom
Однако, независимо от уровня развития речи, при аутизме в первую очередь страдает возможность использования ее в целях общения https://school-neuron.ru/oge-za-nedelyu-russkij-yazyk-v-klube-malinovka
В связи с тем, что у детей с расстройствами аутистического спектра искаженно развитие речи, в отличие от других групп дизонтогенеза (олигофрении, задержки психического развития и пр https://school-neuron.ru/katalog
), и проявляется как в недостаточности (а нередко и в полном отсутствии) ее коммуникативной функции, так и в дефиците речевой регуляции деятельности, возникает необходимость овладения современными специалистами помогающих профессий компетенциями по формированию произвольной речи и после сенситивного периода развития, что дает определенную перспективу на результативную логопедическую помощь безречевым детям с расстройствами аутистического спектра https://school-neuron.ru/rasstrojstvo-autisticheskogo-spektra-eto-ne-prigovor-a-signal-dlya-roditelej
сопровождать участников образовательных отношений по вопросам реализации особых образовательных потребностей детей с расстройствами аутистического спектра
|
|
發表於